tag:blogger.com,1999:blog-11311347662807252852024-03-19T05:19:29.034-07:00Sistemas Alternativos e Aumentativos da ComunicaçãoAna Rita Calado, Elisabete Mateus, Filipa Bem, Marta Anastácio, Mónica Saraiva e Paula Barbosahttp://www.blogger.com/profile/01806739098689916141noreply@blogger.comBlogger12125tag:blogger.com,1999:blog-1131134766280725285.post-81734717296086746302012-03-08T14:46:00.002-08:002012-03-08T14:51:55.279-08:00Diferença entre Comunicação Alternativa e Comunicação Aumentativa<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: large;"><strong><u>Comunicação Alternativa</u></strong></span></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
É Qualquer forma de comunicação diferente da fala, usada por um individuo em contexto de comunicação.<br />
<br />
<br />
<br />
</div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: large;"><strong><u>Comunicação Aumentativa</u></strong></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
<br />
É a Comunicação complementar ou de apoio à fala. É um meio facilitador do desenvolvimento da fala. <br />
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: x-small;">Tetzchner e Martinsen cit in Nogueira, 2009</span><br />
<br />
<br /></div>Ana Rita Calado, Elisabete Mateus, Filipa Bem, Marta Anastácio, Mónica Saraiva e Paula Barbosahttp://www.blogger.com/profile/01806739098689916141noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1131134766280725285.post-79587670614253415182012-03-08T14:20:00.004-08:002012-03-08T14:21:22.895-08:00<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="color: purple;"><strong>O exemplo de outras formas de comunicação. Não é necessário falar para comunicar, pois podemos fazê-lo de tantas maneiras.... Emocionante!!!</strong></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/i0depaIKNW0?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>Ana Rita Calado, Elisabete Mateus, Filipa Bem, Marta Anastácio, Mónica Saraiva e Paula Barbosahttp://www.blogger.com/profile/01806739098689916141noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1131134766280725285.post-26428861541480295102012-03-07T15:50:00.005-08:002012-03-08T02:29:12.446-08:00<strong><span style="color: purple; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Partilhamos este vídeo que, na nossa opinião, retrata bem a importância da linguagem e da comunicação na nossa vida!</span></strong><br />
<br />
<br /><br /><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='480' height='400' src='https://www.blogger.com/video.g?token=AD6v5dzNzwlYJ-G62LrYsDW0j8nr4Q0MT1nPiE0sls0z15Jp53U7qmrkWwYrNQw9SRavYvH-WvDezhI-V0NTAE03ew' class='b-hbp-video b-uploaded' frameborder='0'></iframe></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>Ana Rita Calado, Elisabete Mateus, Filipa Bem, Marta Anastácio, Mónica Saraiva e Paula Barbosahttp://www.blogger.com/profile/01806739098689916141noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1131134766280725285.post-70937900115150330312012-03-07T15:06:00.001-08:002012-03-08T02:32:12.045-08:00<div style="text-align: center;">
<br />
<span style="color: purple; font-size: large;"><strong>Esta é a história de um jovem com Paralesia Cerebral e mostra como o Sistema Alternativo de Comunicação SPC o ajuda no seu dia-a-dia</strong></span></div>
<div>
</div>
<div>
<br />
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
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</div>
<div>
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<div style="text-align: center;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
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<div style="text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='480' height='400' src='https://www.youtube.com/embed/OaCVkxtaWCg?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
<div style="text-align: center;">
</div>
<div style="text-align: center;">
</div>
<div style="text-align: center;">
</div>
<div style="text-align: center;">
</div>
<div style="text-align: center;">
<span style="color: purple; font-size: large;"><strong><br /></strong></span><br />
<span style="color: purple; font-size: large;"><strong><br /></strong></span><br />
<span style="color: magenta; font-size: x-large;"><strong></strong></span> </div>
<div>
<div style="text-align: center;">
<span style="color: purple; font-size: x-large;"><strong></strong></span> </div>
<div style="text-align: center;">
<span style="color: purple; font-size: x-large;"><strong><br /></strong></span></div>
<div>
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</div>
<div style="text-align: center;">
<span style="color: magenta; font-size: large;"><strong>Quando realizámos este trabalho, adaptamos a música "O meu Pequeno Trevo"da autoria de João Portugal para SPC, com a colaboração dos alunos do 1º ano da </strong></span><span style="color: magenta; font-size: large;"><strong>E.B.I de Sto Onofre </strong></span><br />
<span style="color: magenta; font-size: large;"><strong>e E.B1 de Paul. </strong></span><br />
<br />
<span style="color: magenta; font-size: large;"><strong>Vejam.... Está maravilhoso!</strong></span><br />
<span style="color: magenta; font-size: large;"><strong><br /></strong></span></div>
<div>
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</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='480' height='400' src='https://www.youtube.com/embed/iH2hlOol7kI?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
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<div style="text-align: center;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
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</div>
<div style="text-align: justify;">
<strong><span style="color: purple;"><br /></span></strong><br />
<strong><span style="color: purple;"><br /></span></strong><br />
<strong><span style="color: purple;"><br /></span></strong></div>
<div>
</div>
<div>
</div>
</div>Ana Rita Calado, Elisabete Mateus, Filipa Bem, Marta Anastácio, Mónica Saraiva e Paula Barbosahttp://www.blogger.com/profile/01806739098689916141noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1131134766280725285.post-20278879010815975012012-03-07T15:05:00.002-08:002012-03-08T09:50:44.537-08:00Vantagens e desvantagens da utilização dos SAAC<div style="text-align: center;">
<span style="color: purple; font-size: x-large;"><strong>Vantagens da utilização dos SAAC:</strong></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
1 - Complementar e incentivar o uso das capacidades residuais de comunicação do indivíduo ( fala ou vocalização, gestos ou sinais);<br />
<br />
<br />
2 - Os SAAC não prejudicam o desenvolvimento da linguagem verbal, mas antes reforçam a fala e /ou o desenvolvimento da linguagem;<br />
<br />
<br />
3 - Os SAAC podem servir: </div>
<ul>
<li>Como sistemas de comunicação provisório; </li>
<li>Como sistemas facilitadores da linguagem; </li>
<li> Como suplemento à linguagem verbal; </li>
<li>Como sistema de comunicação inicial. </li>
</ul>
<br />
<div>
4 - Os sistemas aumentativos permitem e facilitam a aplicação de estratégias (apontar os símbolos, emitir gestos ou sinais).<br />
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
5 - Proporcionam aos utilizadores a oportunidade de comunicar mais vezes, com um maior número de pessoas e sobre uma maior diversidade de temas.<br />
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
6 - Os SAAC permitem que os indivíduos se tornem independentes e possam expressar autonomamente desejos, interesses e sentimentos.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div>
</div>
<div style="text-align: center;">
<br />
<span style="color: black; font-size: large;"><strong><u>Os SAAC devem, sempre que possível, complementar e/ou incentivar o uso das capacidades residuais do indivíduo e não substitui-las integralmente, o que poderia contribuir para o atrofiamento dessas formas residuais.</u></strong></span></div>
<div>
</div>
<br />
<br />
<span style="color: purple; font-size: x-large;"><strong></strong></span><br />
<span style="color: purple; font-size: x-large;"><strong></strong></span><br />
<span style="color: purple; font-size: x-large;"><strong></strong></span><br />
<span style="color: purple;"><strong><div style="text-align: center;">
<div>
<span style="font-size: x-large;">Desvantagens da utilização dos SAAC</span></div>
</div>
<span style="font-size: x-large;">
</span></strong><div style="text-align: center;">
<span style="font-size: x-large;"></span></div>
<span style="font-size: x-large;">
</span></span><br />
<br />
<ul>
<li><div style="text-align: justify;">
Os SAAC não são sistemas de comunicação habituais havendo, por vezes, falta de conhecimento por parte dos indivíduos falantes;
</div>
</li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<br />
<br />
<ul>
<li><div style="text-align: justify;">
Nem sempre é bem aceite o uso dos SAAC pelas pessoas falantes que rodeiam a pessoa que dele necessitam, pois muitas vezes pensam que se está a desistir da comunicação vocal;
</div>
</li>
</ul>
<br />
<ul>
<li><div style="text-align: justify;">
As pessoas falantes podem não ter disponibilidade de tempo para receber e/ou interpretar as mensagens;</div>
</li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<br />
<br />
<ul>
<li><div style="text-align: justify;">
Os equipamentos são bastante caros e é necessário a formação de pessoas que possam ajudar na sua utilização e na descodificação das mensagens;</div>
</li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<br />
<br />
<ul>
<li><div style="text-align: justify;">
Os equipamentos que necessitam de energia podem avariar ou descarregar, vindo a causar frustração no utilizador. </div>
</li>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
</ul>
<div>
</div>
<div>
</div>
<div>
</div>
<div>
</div>Ana Rita Calado, Elisabete Mateus, Filipa Bem, Marta Anastácio, Mónica Saraiva e Paula Barbosahttp://www.blogger.com/profile/01806739098689916141noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1131134766280725285.post-54377229335901693502012-03-07T15:04:00.003-08:002012-03-08T09:52:11.881-08:00Sistema Makaton<div style="text-align: center;">
</div>
<div>
</div>
<div>
</div>
<ul>
<li>Este sistema usa gestos, símbolos, figuras e expressões faciais que podem ser utilizados em simultâneo com a fala;</li>
</ul>
<br />
<ul><br />
</ul>
<ul>
<li>Os sinais usados são conceitos/ideias seleccionados de acordo com o que é mais apropriado para a criança;</li>
</ul>
<br />
<br />
<ul>
</ul>
<ul>
<li>Facilita o acesso aos significados do e no mundo com os outros, o que proporciona maior disponibilidade para a relação.</li>
</ul>
<br />
<br />
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/nvDIm4eKi9Q?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
<br />
<br />
<br />
<ul></ul>
<div>
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div>
</div>
<div>
</div>
<div>
</div>
<div>
</div>
<div>
</div>
<div style="text-align: center;">
<span style="color: purple; font-size: x-large;"><strong><br /></strong></span></div>Ana Rita Calado, Elisabete Mateus, Filipa Bem, Marta Anastácio, Mónica Saraiva e Paula Barbosahttp://www.blogger.com/profile/01806739098689916141noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1131134766280725285.post-15820408468742133882012-03-07T15:04:00.001-08:002012-03-08T09:53:06.788-08:00Exemplos de Pranchas em SPC<div style="text-align: center;">
</div>
<br />
<div>
</div>
<div>
</div>
<div>
</div>
É necessário salientar que a escolha de símbolos deve ser adaptada aos interesses de cada criança, para garantir a sua motivação e facilitar a compreensão. Deve-se trabalhar imagens que ela conheça e goste, para aumentar a espontaneidade da situação (Soares, 2006).<br />
<div>
<br />
<div>
</div>
<div>
</div>
<div>
</div>
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</div>
<div>
</div>
<div style="text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgrVCZKPLMOzaOttgzMy1LjRu3VYJcPOYeiN3T3tU3snfS76myPQ9M3aGP58CAF44wxU1PnOiPbope4_xaz_RUPnw6gouYuC5l27BuM6_pyUQcSuApMiGpzQwai7xSFyAuG9XcENmp50FLh/s1600/Imagem2.png"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgrVCZKPLMOzaOttgzMy1LjRu3VYJcPOYeiN3T3tU3snfS76myPQ9M3aGP58CAF44wxU1PnOiPbope4_xaz_RUPnw6gouYuC5l27BuM6_pyUQcSuApMiGpzQwai7xSFyAuG9XcENmp50FLh/s320/Imagem2.png" /></a></div>
<div>
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</div>
<div style="text-align: center;">
Os animais</div>
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</div>
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<div style="text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh4t3J3aX_D5fzGjd0LkSHWM46kK9Hq9kSISoibvtZRfmyqL3-JVt-NwlQ6CSmgsVZLl1nFBLH76d_3dsKmX3P6v_WVzbKibogiI5kOXSp1ACFwZ6i1AqQ7ulppb9SLCnM_Qp5wEQhle70n/s1600/imagem3.gif"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh4t3J3aX_D5fzGjd0LkSHWM46kK9Hq9kSISoibvtZRfmyqL3-JVt-NwlQ6CSmgsVZLl1nFBLH76d_3dsKmX3P6v_WVzbKibogiI5kOXSp1ACFwZ6i1AqQ7ulppb9SLCnM_Qp5wEQhle70n/s320/imagem3.gif" /></a></div>
<div>
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</div>
<div style="text-align: center;">
<span style="color: magenta; font-size: x-large;"><strong><br /></strong></span></div>
</div>Ana Rita Calado, Elisabete Mateus, Filipa Bem, Marta Anastácio, Mónica Saraiva e Paula Barbosahttp://www.blogger.com/profile/01806739098689916141noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1131134766280725285.post-2966576430369686102012-03-07T15:03:00.001-08:002012-03-08T10:00:04.570-08:00Sistema SPC<div style="text-align: center;">
</div>
<div>
</div>
<div style="text-align: center;">
<br />
<strong><span style="font-size: large;">(Símbolos Pictográficos para a Comunicação)</span> </strong><br />
<br /></div>
<div>
</div>
<div>
</div>
<div>
</div>
<div>
</div>
<ul>
<li>É composto por símbolos pictográficos ( 3200);</li>
</ul>
<br />
<ul></ul>
<ul>
<li>É apropriado para casos em que é esperado um nível simples de linguagem expressiva;</li>
</ul>
<br />
<ul></ul>
<ul>
<li>Vocabulário limitado e estruturas de frases curtas;</li>
</ul>
<br />
<ul></ul>
<ul>
<li>Pode ser utilizado juntamente com fotos, desenhos próprios, figuras de revista, etc;</li>
</ul>
<br />
<ul></ul>
<ul>
<li>A prancha é adequada ao usuário de acordo com a personalidade do indivíduo que a utiliza. </li>
</ul>
<div>
</div>
<div>
<br /></div>Ana Rita Calado, Elisabete Mateus, Filipa Bem, Marta Anastácio, Mónica Saraiva e Paula Barbosahttp://www.blogger.com/profile/01806739098689916141noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1131134766280725285.post-62017027239694788372012-03-07T15:02:00.003-08:002012-03-08T09:57:18.720-08:00Sistema PIC<div style="text-align: center;">
</div>
<div>
</div>
<div>
</div>
<div>
</div>
<div>
</div>
<div>
</div>
<ul>
<li>É um sistema basicamente pictográfico;</li>
</ul>
<br />
<ul>
</ul>
<ul>
<li>Os símbolos constituem-se de desenhos estilizados em branco sobre um fundo preto;</li>
</ul>
<br />
<ul>
</ul>
<ul>
<li>Os desenhos visualmente são fáceis de serem reconhecidos;</li>
</ul>
<br />
<ul>
</ul>
<ul>
<li>É um sistema menos versátil que outros e também mais limitado, pois os símbolos não são combináveis.</li>
</ul>
<div>
</div>
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<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi1VlgoqC8w6XRQUdopWunSpMVrqepGHm6b0P4Koc8YzLtt2RdmDJft2vXiRAJK4o3LGfOsvGq3H88GHAAmEcxmn-5LPJW0yfxUGfhpXkbg4S9ebTlBWK_kRomwcsQnBRlbAyACGMJePeJa/s1600/Imagem6.gif" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi1VlgoqC8w6XRQUdopWunSpMVrqepGHm6b0P4Koc8YzLtt2RdmDJft2vXiRAJK4o3LGfOsvGq3H88GHAAmEcxmn-5LPJW0yfxUGfhpXkbg4S9ebTlBWK_kRomwcsQnBRlbAyACGMJePeJa/s320/Imagem6.gif" /></a></div>
<div>
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjAGIJ5DFK0XOsg2vmVzYdKdGVjqOsDvEnsjleYmTvd2WIDIDUwnBFlaVO0IRKQb80GtNZAZwnbbCyV02T6qaiFu6zc_yWBQD8CYsRZsZP62_FUTSUXkR-4vHCfvprnoliyi5wbAJoU_cWB/s1600/Imagem7.gif" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjAGIJ5DFK0XOsg2vmVzYdKdGVjqOsDvEnsjleYmTvd2WIDIDUwnBFlaVO0IRKQb80GtNZAZwnbbCyV02T6qaiFu6zc_yWBQD8CYsRZsZP62_FUTSUXkR-4vHCfvprnoliyi5wbAJoU_cWB/s1600/Imagem7.gif" /></a></div>
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<br /></div>
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</div>
<div style="text-align: center;">
<span style="color: magenta;"><span style="font-size: x-large;"><strong><br /></strong></span></span></div>Ana Rita Calado, Elisabete Mateus, Filipa Bem, Marta Anastácio, Mónica Saraiva e Paula Barbosahttp://www.blogger.com/profile/01806739098689916141noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1131134766280725285.post-61199549831022667022012-03-07T15:02:00.001-08:002012-03-08T09:57:01.401-08:00Sistema Bliss<div style="text-align: center;">
</div>
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• É formado por 100 signos básicos que se podem combinar para formar palavras novas e para as quais não existem signos básicos;</div>
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• É composto por símbolos feitos de formas geométricas, que representam conceitos simples ou complexos.</div>
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• Apesar da sua vasta possibilidade de combinações, a sua aprendizagem é mais lenta e exige maior desempenho cognitivo.<br />
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiqe8wWvBYRMtG5GAZ8CtAtQhzLQlC7KJ6B-nn6hojf6PvjFmnMxNGDtSd_pwsMAZmWDYiKZaeMSasEhyng3Zgrxro8UTYNqKDPGrAAVDWXmmvASGUu5fqlwXL2ckVEAZLbr_ZUa1beTm1B/s1600/Imagem5.jpg" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiqe8wWvBYRMtG5GAZ8CtAtQhzLQlC7KJ6B-nn6hojf6PvjFmnMxNGDtSd_pwsMAZmWDYiKZaeMSasEhyng3Zgrxro8UTYNqKDPGrAAVDWXmmvASGUu5fqlwXL2ckVEAZLbr_ZUa1beTm1B/s1600/Imagem5.jpg" /></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgcw03Wjv_flDu6wEQS1BDRIub0eiljkN-m6BAJsvrFNWM7a6FRzF73TYBo4zNXsAoeC4w-IA6jMgeqEnks41ia0pzFVnppIR1is3XYYD8krPKaHHL8tyH8bp0ryIEwkmWJ16Zq-C7gAfiQ/s1600/Imagem4.png"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgcw03Wjv_flDu6wEQS1BDRIub0eiljkN-m6BAJsvrFNWM7a6FRzF73TYBo4zNXsAoeC4w-IA6jMgeqEnks41ia0pzFVnppIR1is3XYYD8krPKaHHL8tyH8bp0ryIEwkmWJ16Zq-C7gAfiQ/s320/Imagem4.png" /></a> </div>Ana Rita Calado, Elisabete Mateus, Filipa Bem, Marta Anastácio, Mónica Saraiva e Paula Barbosahttp://www.blogger.com/profile/01806739098689916141noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1131134766280725285.post-54778054615639694172012-03-07T15:00:00.002-08:002012-03-08T09:44:02.066-08:00Importancia dos SAAC na comunicação<div style="text-align: justify;">
<br />
A fala é a forma de expressão mais utilizada pelas pessoas quando pretendem comunicar, assumindo uma importância fundamental na interação social. Na presença de perturbações graves que deixam poucas esperanças quanto à aquisição de uma comunicação funcional, torna-se necessário encontrar um meio alternativo de comunicação não oral, adaptado às necessidades e capacidades da criança e que seja revelador do seu potencial cognitivo.</div>
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Sendo a Educação um direito fundamental de todo o ser humano as pessoas incapacitadas de comunicar através da fala (como é o caso de alguns portadores de deficiências neuromotoras graves de que é exemplo a paralisia cerebral), deverão poder aceder aos currículos educativos, recorrendo, tão precocemente quanto possível, aos sistemas aumentativos de comunicação e às tecnologia de apoio que os suportam.</div>
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<br /></div>
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Os Sistemas Alternativos e Aumentativos da Comunicação são definidos como “(…) um conjunto integrado de técnicas, ajudas, estratégias e capacidades que a pessoa com dificuldades de comunicação usa para comunicar.” (Ferreira, et all cit in Nogueira, 2009,p.21).</div>
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<br /></div>
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A Comunicação Alternativa é, assim, qualquer forma de comunicação diferente da fala e usada por um indivíduo em contextos de comunicação frente a frente (…). Comunicação Aumentativa significa comunicação complementar ou de apoio. A palavra “aumentativa” sublinha o facto de o ensino das formas alternativas da comunicação ter um duplo objetivo: promover e apoiar a fala e garantir uma forma de comunicação alternativa se a pessoa não aprender a falar. (Tetzchne e Martinsen, cit in Nogueira, 2009,p.22).</div>
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<br /></div>
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As técnicas aumentativas de comunicação, de acordo com Nogueira (2009) dizem respeito à utilização de qualquer técnica que complemente ou reforce a fala no processo comunicativo. Podem incluir-se nestas técnicas o sorriso, as expressões faciais, entre outras.</div>
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<br /></div>
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A criança com paralisia cerebral que apresente graves problemas ao nível da fala necessita, além destas técnicas, de outras mais elaboradas que se ajustem às necessidades educativas de cada criança, nas quais se incluem os símbolos pictográficos do SPC<a href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=1131134766280725285#_ftn1">[1]</a>.</div>
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<br /></div>
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Assim os SPC (Símbolos Pictográficos para a Comunicação), foram criados quando se sentiu a necessidade de construir um sistema que fosse facilmente percetível tanto para o indivíduo que o utiliza como para a pessoa que comunica com ele. Este sistema é composto por símbolos pictográficos desenhados sobre fundo branco e contornado por um sistema de cores previamente definido. Tem a particularidade de apresentar temas em áreas, como a religião, sexualidade, computadores, lazer, etc.</div>
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<br /></div>
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Na sua origem, e com o objetivo de tornar o SPC uma ferramenta prática e útil para os utilizadores deste sistema, alguns autores referem que os símbolos foram desenhados para que fossem facilmente apreendidos, apropriados a todos os níveis etários, diferenciados uns dos outros, simbolizando assim as palavras e atos mais comuns usados na comunicação. A prancha é adequada ao usuário de acordo com a personalidade do indivíduo que a utiliza e pode ser utilizado juntamente com fotos, desenhos próprios, figuras de revista, etc. Os símbolos estão facilmente agrupados em seis categorias gramaticais distinguindo-se por cores diferentes, facilmente reproduzíveis em fotocopiadora, tornando-se assim um sistema pouco dispendioso.</div>
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<br /></div>
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A grande variedade de símbolos que este sistema oferece faz com que constitua um sistema bastante completo, o que o tornou um dos mais utilizados pelos utentes da comunicação Alternativa e Aumentativa em todo o mundo. Também o facto de possuir cores a distinguir as seis categorias gramaticais facilita a localização do símbolo gráfico, ajuda na construção gráfica, na memorização e no raciocínio, constituindo também um fator de motivação para a criança que o utiliza.</div>
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<br /></div>
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Outra grande vantagem deste sistema SPC é que não exige um nível cognitivo muito elevado, permitindo assim a sua utilização em casos graves, uma vez que facilmente os interlocutores o entendem pois possuem significado escrito no próprio símbolo.</div>
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<br /></div>
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Com o SPC a criança tem oportunidades de expressar as suas emoções, manifestar as suas necessidades e desejos e tem acesso a uma linguagem interior e a uma organização de conceitos que irão favorecer o seu desenvolvimento cognitivo, social e emocional.</div>
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<a href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=1131134766280725285#_ftnref1">[1]</a> O Sistema SPC – Símbolos Pictográficos para a Comunicação - é um sistema em que a maior parte dos símbolos são iconográficos. Sendo essencialmente uma biblioteca de símbolos, o sistema SPC permite a realização rápida e simples de tabelas e quadros de comunicação adaptados às necessidades de cada criança.</div>Ana Rita Calado, Elisabete Mateus, Filipa Bem, Marta Anastácio, Mónica Saraiva e Paula Barbosahttp://www.blogger.com/profile/01806739098689916141noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-1131134766280725285.post-62264694132645036652012-03-07T14:28:00.001-08:002012-03-07T14:28:21.676-08:00Tipos de sistemas<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="color: magenta; font-size: x-large;"><b><br /></b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: purple;"><strong>Sistemas de Comunicação Sem Ajuda (“Unaided”):</strong></span> São sistemas que não precisam de ajuda externa – o indivíduo usa o próprio corpo através de sinais, piscar de olhos, vocalizações, apontar, escrita e outros gestos.<br />
<br />
<br />
<strong><span style="color: purple;">Sistemas de Comunicação com Ajuda:</span></strong> São sistemas que requeremalgum tipo de assistência externa, instrumentos ou ajudas técnicas para que possa ter lugar a comunicação, tais como:</div>
<ul>
<li><div style="text-align: justify;">
tabuleiros e quadros de comunicação;</div>
</li>
<li><div style="text-align: justify;">
digitalizadores e sintetizadores de Fala;</div>
</li>
<li><div style="text-align: justify;">
papel, lápis; </div>
</li>
<li><div style="text-align: justify;">
máquinas de escrever adaptadas;</div>
</li>
<li><div style="text-align: justify;">
computadores etc;</div>
</li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
</div>
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<ul></ul>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgaAFDbPM8gc0sv7kSc0EHs2j6GViC3_Wcsd2zYADXwMeCHzkCG9v2ZPNP-xgHN2j1nJ4bwn0NCH3s279vOvTcvy9d2vLlz-JW3NUyeLxdYaUsr-xYf73BHkDLYyS2NbScqRH92YWhms8_G/s1600/imagem11.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="209" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgaAFDbPM8gc0sv7kSc0EHs2j6GViC3_Wcsd2zYADXwMeCHzkCG9v2ZPNP-xgHN2j1nJ4bwn0NCH3s279vOvTcvy9d2vLlz-JW3NUyeLxdYaUsr-xYf73BHkDLYyS2NbScqRH92YWhms8_G/s320/imagem11.jpg" width="320" /></a></div>
<div>
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</div>Ana Rita Calado, Elisabete Mateus, Filipa Bem, Marta Anastácio, Mónica Saraiva e Paula Barbosahttp://www.blogger.com/profile/01806739098689916141noreply@blogger.com0